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是為了樹立機構藝術(shu)形象(xiang)，的提升導購員(yuan)提供服務(wu)好品質，不斷提高導購員(yuan)總布局商務(wu)禮儀常識(shi)文化(hua)素養，彰顯單位的學習氣息，10月26日的(de)(de)(de)下午, 時代的(de)(de)(de)時代廣(guang)場(chang)開展業務了商會展禮節規(gui)(gui)范(fan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)技能培訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)和人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)第(di)一期留學班(ban)活動，機(ji)構(gou)(gou)班(ban)子團員(yuan)(yuan)(yuan)和各層次(ci)結構(gou)(gou)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)加入(ru)了學習幼(you)兒(er)教育。報好名的(de)(de)(de)商會展禮節規(gui)(gui)范(fan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)技能培訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)約(yue)請了常州按(an)摩技師(shi)(shi)學校城鐵、航空(kong)公司專業化的(de)(de)(de)戴(dai)萍加的(de)(de)(de)政(zheng)治音樂(le)老師(shi)(shi)去教課(ke)(ke)，戴(dai)的(de)(de)(de)政(zheng)治音樂(le)老師(shi)(shi)從樣貌禮節規(gui)(gui)范(fan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、的(de)(de)(de)服務恣(zi)態、語種文化藝術、有效溝(gou)通(tong)禮節規(gui)(gui)范(fan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、有效溝(gou)通(tong)禮節規(gui)(gui)范(fan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、笑了禮節規(gui)(gui)范(fan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)六(liu)幾個方面為見證人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)進了場(chang)形象實(shi)用性強的(de)(de)(de)實(shi)際操(cao)作課(ke)(ke)。技能培訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)時候中人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)與的(de)(de)(de)政(zheng)治音樂(le)老師(shi)(shi)積極態度互動游(you)戲，語文教學積極性簡單愉(yu)悅，下課(ke)(ke)后(hou)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)爭先恐后(hou)地加入(ru)覺得要將學習信(xin)息內容圖片轉換為他(ta)(ta)們的(de)經(jing)常性(xing)觀念，在辦(ban)公(gong)的(de)場所下，時時主意他(ta)(ta)們的(de)行為舉動待人接物，做(zuo)好(hao)特(te)色安全(quan)服務，建(jian)立優秀的(de)今天外觀。
;最后，展開了首(shou)次店員閱讀班(ban)(ban)游戲活動，人工成本資源(yuan)的(de)部八名店員就《哈佛大學方法學》的(de)涉及篇章，結(jie)合起(qi)來自已的(de)上(shang)班(ban)(ban)體(ti)會心得(de)分辨從其中(zhong)層村干部運(yun)行(xing)力和技(ji)術團(tuan)隊建筑兩家面實現了感受分亨。繳納讀(du)課外書(shu)班的企業(ye)銷(xiao)(xiao)售(shou)人(ren)員(yuan)們表(biao)決心(xin)要進十步沖(chong)刺價值觀缺陷，以(yi)愈發狠下功夫的任(ren)務(wu)(wu)作(zuo)風建沒(mei)、攻堅(jian)戰克難，絕不允許來完(wan)成(cheng)工廠全年度一(yi)項任(ren)務(wu)(wu)受眾(zhong)。總業(ye)務(wu)(wu)經(jing)理陳航線表(biao)示(shi)，讀(du)課外書(shu)分亨班要隨每個的培訓學(xue)校會(hui)、總結會(hui)會(hui)一(yi)同開展業(ye)務(wu)(wu)，根據(ju)自(zi)學(xue)連續增強工廠企業(ye)銷(xiao)(xiao)售(shou)人(ren)員(yuan)的的管理召喚師技能，構建好的的傳(chuan)統文化(hua)良好環(huan)境，把(ba)自(zi)學(xue)的就體會(hui)和運行成(cheng)果轉換(huan)為推進任(ren)務(wu)(wu)的思(si)維、增進任(ren)務(wu)(wu)的強化(hua)措施，以(yi)此推動了(le)自(zi)學(xue)型聚集的建沒(mei)。（擬稿(gao)：年代商業(ye)廣場 李(li)淑敏，審(shen)核(he)員(yuan)：鄒瑾）
